随着幼儿园办园水平逐步提高，个性化家庭教育指导工作成为幼儿园研究重点之一，近年来，我园在如何让家长成为幼儿园的主人，使家长积极主动地参与到幼儿教育中做了一些尝试。

    一、互动式家长研讨会
    以往的家长会通常是教师在上面讲，家长在下面听，教师讲得很专注、很费力；家长在下面听得很茫然、很无奈；我园推出的互动式家长研讨会就是针对这一现象而采取的行之有效的解决方法。首先，教师通过家长问卷了解家长在教育孩子时遇到的问题，然后归纳出几个与教育目标相融合的问题分别交给家长进行分组讨论；由于问题既是家长提出的，又是家长当前急需解决的，所以家长们不仅积极参与到活动中来，还主动把自己家庭教育的经验介绍给大家，每个小组还推选家长到前面讲解本组讨论结果。这种互动式家长研讨会使经验得到共享，教师和家长也在互相理解和尊重中达成共识。

    二、家教宣传栏的有效利用
    家教宣传栏是目前幼儿园教师在家长工作中使用最多的方式之一。一般来说，家长园地的版面都包含了许多版块，如对班、园工作的介绍、汇报；对儿童身心发展水平的概述；对家教知识、方法的宣传；对家园配合的希望；对班级工作的意见征询等等。近年来，我们增设了主题活动的版块，及时报道主题进展情况、孩子的最新需要、家长的想法等。在小班，我们设计了“亲子活动单”；中班设计了“大家一起来”的主题活动“意见征询表”，主题活动结束后的“反馈表”等，大班更多采用“与爸爸妈妈直接对话并记录答案”的方式。同时，我们及时将收集整理的相关资料在家长园地中展示，使家长成为孩子真正地合作伙伴，主人翁的意识也充分得以发挥。可以说，主题专栏，在教师与家长之间、在幼儿园与家长之间，建立起一座心灵交流的桥梁。

    与此同时，我们还通过定期与不定期的班级班报宣传，及时向家长传递最新的班级信息、幼儿在主题探索活动中的趣闻趣事、开展的情况、家长参与主题活动的感受等等，多方位的信息沟通使家长、老师之间逐步走向零距离。

    三、充分展示班级家委会成员的风采 
    班级家委会是幼儿园保教工作的智囊团，这一力量的壮大和有效利用，对家长工作的顺利开展起到举足轻重的作用。我们在原有班级家委会的基础上又采用自主报名的方式来充实家委会力量。如本学期，我班由 15位家长组成的班级家委会，经自由选择后，根据各自的兴趣成立了“家教宣传组、种植组、棋迷组”。同时，我们根据家长的工作时间安排，随机开展了小型互动活动，如：种植活动，棋类角的指导等。让家长参与到班级生活中。特别值得一提的是，由爷爷奶奶组成的种植组，奶奶拿着锄头开垦地、爷爷拿着铲子挖小坑，孩子忙着放豆豆、种秧苗、施肥，忙得不亦乐乎，这是一幅多么动人的场面。家教宣传组的妈妈、爸爸老师们，主要任务是进行家教宣传板报的收集、整理、出版工作，如在“鱼水情”的板报中家教宣传组的爸爸妈妈们设计了“家教心得”“送给宝宝的一句话”“童言稚语”几个部分。从不断收集的家教经验文章中，让我们欣喜的发现，家长对班级开展主题活动的肯定和支持，同时我们发现，爸爸妈妈、爷爷奶奶的教育观念在不断地更新，孩子、家长、老师走得越来越近了……

    四、约谈的双向选择
    以往我们除了开学初的家访外，教师与家长的交流比较多的采用班级家长会或分批开家长会、来园简短交流等方式。这些方式都有其各自不同的作用，但难免会因时间仓促或个别家长性格内向等原因，家长不能与老师细致的沟通，畅谈自己的想法。于是，我们采用了双向选择约谈的方法，例如近期家长发现了孩子的某一情况，需要在本周与老师沟通，就可以填写约谈表，与老师商定约谈的时间；又如有的家长没有时间面谈，可以运用家园联系箱，以便条的形式与老师交流。在个别约谈中，我们发现了很多平时老师忽视的或应该引起重视的问题。如在约谈中，有一位家长提出自己的孩子在家中排便情况不是很正常，希望能每天了解孩子在园的情况。这一信息引起了我们的重视，在和孩子展开讨论，了解有关知识，消除孩子紧张、不安情绪的基础上，我们又向其他家长发放了征询单，没想到，大部分的家长都有这方面的需求。于是，家园信息栏又增添了一个内容，真正做到

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