，还可为我园省级科研课题的最后结题审定做好充分的积累。期末要求每位幼儿教师撰写一篇经验总结（论文），每个班级上交一个教学案例，准备于下学期初编辑出版《幼儿园主体探究课程的体会与案例》。
6、开展经验交流活动。（1）开展每周教学观摩活动，这是我园落实学校要求组织“推门课”的具体形式。（2）组织“主体探究课程”展示活动。（3）在我园网站设立“优秀教学案例”和“优秀教学论文”栏目。（4）教师论文交流活动（推迟到下学期初进行）。
7、搞好幼小衔接。在继续发扬以往好经验好做法的基础上，根据小学段教师的反馈意见，我们特别注意培养幼儿良好的学习习惯，如：握笔、坐姿、阅读、发问等良好习惯。
（四）工作体会——清醒认识，正视问题
1、如何把握以人为本管理模式中的“情感”与“制度”？
制度与情感的投入，分寸很重要。情感多了，人心会松散，制度太严了，会造成恐惧和压抑，把握不好，走极端，都会影响管理质量。今后还要多学习和研究管理心理学，创造团结和谐的情感环境，尽可能地调动全园教职工的积极性。
2、如何提高幼儿园的保育管理水平？
保育工作不等于不出事故，不等于卫生干净，它还包括自理能力、合作能力、行为习惯、个性发展、心理辅导等深层次的内容。今后，我们还要把“保育”当作科研课题，不断提高认识水平和操作能力，从思想上和行动上更上一层楼。
3、如何实现园本课程的最佳效果？
双语教育改革仍需深入研究，还存在不少问题，比如：教职工的英语水平离“流利、标准、地道”还有较大距离，英语教材还有必要进一步修改，幼儿的英语听力水平和口语质量还要进一步提高，双语的发展还不够平衡。要实现双语教育与素质教育的完美结合，从何入手，切入口是什么，这是值得我们深入研究的问题。
4、确立忧患意识，增强紧迫感和使命感
在公办幼儿园转制后，幼儿教育的竞争越来越大，家长的选择多了，要求也高了，如果不加快提高管理水平和服务质量，如果不继续改革创新，坚持“特色求生存，质量求发展”，我们就不可能长足发展。
附件：本学期各项评优结果
（1） 顺德市北窖镇“优秀团员”
（2） 幼儿园期末三项评优结果
一、 评优依据：
（1） 小、中、大班一样重要，各组都应受到表彰；
（2） 参考上次各组推荐“镇教书育人先进个人”的情况；
（3） 鼓励新班教师，特别是对问题生教育效果好的班级和个人。
二、 评优结果：
（1） 优秀德育工作者：朱庆萍
（2） 优秀班集体：小二班
（3） 优秀班主任：杨敏
（3）“每周教学观摩活动”获奖教师
一、 评优依据：
（1） 每次观摩活动评委打分的平均分（助理办计算）；
（2） 平衡幼师与英语老师的比例（园长决定）；
二、 评优结果：
（1） 一等奖：龙琦、程理、温常娥
（2） 二等奖：杨敏、吴春雨、贺迎春、梁少容
（3） &nbs此新闻共有5页 1 2 3 4 5 |
