设计思路
　　“白天”是怎样的呢？小朋友说：“白天是有太阳的”“黑夜”又是怎样的呢？小朋友说：“天上游星星和月亮。”孩子游一种初浅的朦胧的理解。“白天”和“黑夜”就是太阳和月亮的关系。一个是亮的，一个是暗的；一个是忙碌的，一个是安静的。白天人们在做什么事呢？黑夜里小动物们又会在做什么事呢？太阳什么时候升起？月亮又是什么时候升起呢？这些问题带给小朋友无限的遐想。在这个主题中，孩子们会了解一些自然景象和人们的活动，初步萌发幼儿对时间和数的概念。 
  
主题目标
　　1、有观察太阳、月亮变化的兴趣。
　　2、区分白天和黑夜。
 
环境创设
　　1、布置白天和黑夜的版面。
　　2、投放找影子的材料。
　　3、活动角增加万花筒和小镜子。
 
家园共育
　　1、天气变热，请家长替换孩子的薄被，注意孩子的衣着。
　　2、请家长提供一面小镜子和有关自然变化的书籍，让孩子带到幼儿园里来。
　　3、请家长协助孩子观察记录月亮的变化。 

主题活动方案
一、晒太阳
目标：1、引导幼儿观察太阳，感受不同地方的阳光温度。
过程：1、户外晒太阳
2、比较有阳光的地方和没阳光的地方有什么不同。
   例如：光线的亮与暗，温度的高与底等。
3、学习儿歌：“晒太阳”
4、说说晒太阳的感受，还有那些朋友喜欢晒太阳？
 
二、手影游戏
目标：了解光能给物体留下影子，感受在阳光下探索影子的乐趣。
准备：粉笔、伞
过程：1、来到户外感受阳光的温暖然后找树阴坐下来。
         思考：为什么在太阳底下很热，在树阴下很凉快？
         小结：大树把太阳光挡住了，留下大树的影子。这个影子就叫树阴。
         出示伞，夏天撑遮阳伞，就不怕热了。 
         找一找：场地上还有哪些影子？用粉笔把影子勾画出来。
2、光能给物体留下影子，利用这一特点，人们想出了手影游戏。
   教师示范：老鹰、小兔、狗等
   幼儿分散做手影游戏，说一说是什么？
 
三、玩万花筒
目标：体验用万花筒看太阳的乐趣，培养孩子的语言组织能力。
准备：万花筒若干
过程：1、欣赏万花筒
         用自己的语言在万花筒里看到了什么。
2、自由游戏：对着太阳看万花筒
3、说说在太阳下用万花筒看到了什么？有什么不一样？
 
四、抓亮点
目标：1、了解镜子的反光特点。
2、培养幼儿对光的敏感性和身体的灵活性。
准备：小镜子
过程：1、照镜子
         看看镜中的自己和同伴，为什么在镜中能看见自己？
         还有在什么地方能看见自己？（池塘、玻璃、光亮物体的表面）
2、游戏：抓亮点
   镜子能把太阳光请到我们的教室里来。
         教师利用小镜子将阳光反射在墙上，不断移动。幼儿抓亮点，教师观察幼儿对光的敏感性和身体的灵活性。
 
五、粘粘贴贴大太阳
目标：通过幼儿的观察和想象，能运用不同的材料打扮太阳。
准备：图片、彩纸、皱纸、胶棒
过程：1、说说自己观察的太阳是什么样的。
2、出示图片和材料
——说说图片的内容
——请小朋友运用材料装饰太阳
3、请大家互相欣赏作品。 
  
六、太阳出来了
目标：1、培养幼儿听故事的兴趣，了解太阳的作用。
过程：1、听故事：“太阳出来了”
2、想想说说小飞娃去找谁？
3、太阳为什么不出来？乌云为什么不让开？
4、最后太阳是怎么出来的？
5、说说明明奶奶的病为什么需要晒太阳？
 
七、诗歌太阳和月亮
目标：能根据自己的生活经验区分白天和黑夜。
准备：太阳、小鸟、小树、小朋友、月亮、小草、小花
过程：1、欣赏诗歌，说说诗歌里有什么，逐一出示教具。
2、请幼儿根据太阳和月亮的图片标志，将教具分类摆放。
3、教师边念儿歌边演示教具。
4、说一说白天还有谁也醒了，黑夜里谁在睡觉。
 
八、歌曲：太阳下班了
目标：在愉快的游戏中区分太阳和月亮上班的时间，朋友幼儿对音乐的兴趣。
准备：歌曲：“太阳下班了”
过程：1、欣赏歌曲“太阳和月亮”
2、说说太阳和月亮上班的时间一样吗？为什么？
3、学习歌曲，唱到最后一句闭上眼睛，模仿打呼噜的声音。
4、游戏：
第一遍音乐时表示白天，跟着音乐，自由走动，做各种想象的动作。第二遍时表示黑夜，立即坐在椅子上唱歌，一位幼儿拿着月亮或星星在中间走动，唱到最后一句，模仿打呼噜。
 
九、观察月亮
目标：1、根据和家长一起看月亮的经验，初步了解月亮变化的规律。
      2、培养幼儿大胆表达的能力。
准备：幼儿的记录、月亮变化的图片
过程：1、把自己观察月亮的记录表拿出来，说给小朋友听一听，月亮是怎么变的？
2、教师出示月亮变化图谱，引导幼儿观察月亮的变化，说一说月亮象什么？
 
十、说说日月星辰
目标：1、区分白天和黑夜。
2、培养幼儿动手操作和语言表达能力。
准备：图片、白云、太阳、月亮、星星、猫、老鼠。
过程：1、认识材料
2、欣赏图片，说说有什么不同。
   引导幼儿说出白天亮，东西看的清楚。晚上黑，东西看的模糊。
3、将准备好的材料贴到图片上，说说粘贴的理由。
 
十一、吃饼干谈月亮
目标：通过吃饼干的形状，进一步了解月亮的变化。
准备：饼干
过程：1、请小朋友讲讲自己观察月亮的情况。
         引导幼儿用语言描述月亮圆圆的、像小船、像香蕉等
2、根据饼干的形状变化了解月亮的变化
 圆饼干当月亮，一掰二，月亮变小船。咬一口，月亮变香蕉。再咬一口，月亮变眉毛。啊呜一口，月亮下班了。
3、请小朋友画出月亮的一种形状。
      
十二、故事大妖怪
目标：引导幼儿不怕黑，世界上没有妖怪，妖怪是人想出来的。
准备：图书
过程：1、听故事“大妖怪”
2、讨论：你认为有没有妖怪？大妖怪到底是什么？
3、幼儿边看书边听故事
4、思考：现在，如果爸爸妈妈让你一个人睡小房间，你敢睡吗？
 
十三、故事：白云
目标：引导幼儿初步认识白云，通过故事培养孩子之间的友好情感。
准备：故事“白云”
过程：1、说说白云的家在那里？它是什么样子的？
2、听故事“白云”
3、说说白云飘到了谁的家里？白云被当作了什么？
4、白云为什么会到小动物的家里呢？为什么小熊的会有白云？
 
十四、送图形宝宝回家
目标：按图形和大小进行配对，培养观察力。
准备：镶嵌玩具
过程：1、出示镶嵌玩具，观察各种形状的洞洞，分别请幼儿说一说。
      2、出示各种图形积木对幼儿说，这些图形宝宝的家都是不一样的，有的大，有的小，每个图形宝宝只有一个家。请你们送图形宝宝回家好吗？
      3、幼儿操作。
4、教师讲评。鼓励幼儿说一句完整的话。例：我送正方形宝宝回家。
 
十五、摸一摸  猜一猜
目标：在愉快的游戏中培养孩子的感知能力和表达表现能力。
准备：画纸、水笔、小纸箱、水果、玩具、小动物等
过程：1、认识小纸箱，它的上面有两个小洞，里面放有一些东西。
2、请小朋友把手伸进小箱子摸一样东西。
3、这位小朋友不能用嘴巴讲，而是通过动作表演、绘画等方式让其余的小朋友猜一猜他摸到的是什么东西。
4、猜对的小朋友来继续游戏。 
  
案例分析
（一）游戏源于孩子的兴趣
实录：一次，从户外活动回来，部分孩子走到了我的前面兴冲冲的跑进教室。当我和其余的孩子走进教室时，怎么看不到一个小朋友呢？原来，他们有的藏在放玩具的柜子里，有的躲在小桌子的下面……想和我们玩捉迷藏的游戏。我假装没有看到他们，和其他的小朋友一边找一边叫他们的名字。这时，你可以听到他们得意的窃喜声，我顺着声音找过去，哈哈！！终于被找到了一个，和我一起找的小朋友也发出了胜利的笑声。大家兴致勃勃的去找其他的小朋友……
分析：在这种孩子自己组织的活动中，我感觉和孩子的距离很近，能够真实的体验到孩子的欢乐。他们把老师当作自己的玩伴，悄悄的躺着，为老师找不到自己而偷偷的乐着，也感受着被老师发现时的一刹那的惊喜。这种自发的游戏是源于孩子的兴趣，所以我根据孩子的表现又组织了一次“躲猫猫”的游戏。在游戏结束后，请小朋友自己总结。孩子们积极的交流自己藏在什么地方，藏的姿势，还强调要把身体全部藏起来，不能发出声音。看来，他们非常享受这种躲藏的乐趣，并且从中受益非浅。 
 
（二）给太阳宝宝穿新衣
实录：在以往人们的观念里，太阳都是红红的，圆圆的，表达温暖的感觉。可是，今天，我对孩子们说：“太阳宝宝要穿新衣服了，它心里一定会怎么样？”孩子们异口同声地说：“高兴！”“那，老师送给你们每人一个太阳宝宝，看看谁给太阳宝宝打扮得最漂亮。” “好。”小朋友投入了创作中。我巡视了孩子，发现俞天扬给太阳穿的是彩色的衣服，周围的线条是五颜六色的。再看看何鹏的太阳，我觉得像一只大章鱼。圆形的里面还画满了各色小泡泡。在看看吕洋，他画了一只绿太阳。画完了，我请小朋友讲讲自己的画儿。俞天扬说“我给太阳宝宝穿了一件彩虹的衣服，太阳光能照出彩虹，我觉得很漂亮。”何鹏说：“我给太阳穿了一条裙子，裙子有飘带，会飘起来，像我妈妈的裙子一样漂亮。”我微笑地点点头，肯定了孩子的想法。
分析：幼儿美术师和孩子对周围世界的探索、对美好情感的追求紧密联系在一起的。它可以折射出充满童年欢乐和幻想，无比精彩的儿童世界，在指导幼儿美术时，应该始终把孩子的实际生活体验放在第一位，让孩子以自己独特的视点去产生联想，并转化为自己独特的表达方式，这样才能加深孩子对事物的审美体验。 
 
反思（一）
影子
根据这个月的主题，我组织了一次晒太阳的活，通过这次活动使幼儿认识自己的影子。并通过观察，根据提供的图片和粘纸，动手帮小动物找影子，并粘在一起。
在活动的过程中，我们班的小朋友都很感兴趣，认真的在一一比对。突然，何鹏拿着他的图片对我说：“老师，老师，你看这个小猴子的影子错了，它的尾巴反了。”还有一些发现同样错误的小朋友也提出了疑问。我仔细一看，果然猴子影子上的尾巴和粘纸上的尾巴不在同一个方向。由于使用的是配套教材，在给幼儿使用前我也没仔细的去看。但是，还有一些小朋友也没有发现问题，他们是怎么解决的呢？你看，他们正拿着猴子的粘纸和影子比画着，想着方法让猴子和它的影子能够相对应。终于，他们想出了自己的方法，有的把猴子和影子重合在一起，有的把猴子倒着贴，使它们的尾巴在同一个方向等等。
虽然我不能确定这个小猴子的影子是否正确，但我可以肯定的是，孩子在面对小猴子和它的影子的时候，不管是有没有发现问题他们都在动自己的脑筋并动手实际去操作。所以，我认为影子是否正确已经不重要。这个影子引起了孩子的兴趣，吸引孩子自己去探索，并找到了解决问题的方法的这个过程就是孩子的收获。 
 
（二）
在生活中培养幼儿的数概念
五一长假以后，我们的主题进入了“白天和黑夜”。在一系列的活动之后，幼儿对一日活动的作息时间有了初步的认识。如：早晨8点上幼儿园，中午11点吃午饭，12点午睡，下午4点放学，晚上6点吃晚饭，晚上8点睡觉。其中渗透了数字的概念。可是，有许多孩子不认识数字，没有数概念。于是，我就在日常生活中慢慢培养。来园点名时，我让孩子数一数人数，吃饭时数一数有几个人，几个勺子，几只碗。在户外数一数操场边有几棵树，翻开月历让孩子认识几个数字。两个星期下来，孩子们不知不觉记住了1-10的数字，手口一致数数正确率高了。在比较物体时引进“大小、长短、相等”的概念，让孩子在游戏中比一比鞋子的大小、衣服大小，把大小不等的瓶子放在桌上，让孩子们为它们“找帽子”，盖上盖子。在很多不同的玩具中，让孩子找出相同的两个玩具等等。孩子们在日常生活中无意识地认识数字和数概念，不觉得枯燥，反而觉得很轻松。现在孩子们通过观察已经能认识整点了，说出了白天比夜晚长，白天活动多，夜晚活动少。

此新闻共有4页  第 1  2  3  4 页