| size=2> ②根据幼儿的学习以直接经验为基础、对事物的认识是感性的、具体的、形象的，常常需要用动作来帮助思维这一特点，我们教师在幼儿教育活动中应该多采用“体验”的教育方法，因为，体验是幼儿认识事物的重要方式，也是幼儿获得知识和发展的重要途径。过去，教师只习惯将知识灌输给幼儿，忽略了幼儿的探索、体验的过程。真正的知识是幼儿通过体验获得的，我们要做的不只是传授知识，而是创造条件让幼儿自己取得经验。所以，给幼儿提供动手操作、直接感受、亲身体验的机会尤为重要。
③根据每个孩子都有自己的学习进程这一学习特点，我们教师必须做到尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功，都获得最充分有效的发展。幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受，同时交往能力、语言表达能力等均得到发展。
总之，幼儿园的教育活动不在注重静态知识的传递，而是注重幼儿情感、态度和探索、解决问题能力的培养。教育内容应“情景化”、“过程化”、“活动化”、“经验化”，应改变从重静态知识到重动态的活动，从重特征知识到重行动性知识，从重“掌握”知识到重“建构”知识。而幼儿的学习方式更多的是依靠各种实际的活动：游戏、生活、探索、交往，依靠“做中学”。教师“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，运用各种感官，动手动脑，感悟和掌握探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。只有这样的幼儿园教育，才能达到高质量的幼儿教育。 此新闻共有2页 1 2 | 
