加强师德建设对于推进教育教学改革，培养高素质合格人才，提高整个国民素质，具有重大而深远的意义。 如果没有良好的师德，就难以形成忘我工作、团结拚搏的精神面貌，就难以形成良好的工作作风。因此，只有加强师德建设，才能促进良好的师德师风的形成，才能全面提高教职工的职业道德素质和整体水平。
一、师德建设的重要意义
1、师德建设是新时期精神文明建设的需要。教师既是人才的培养者，也是学校精神文明建设的示范者。随着我国的文化服务性行业将逐步开放，西方文化、价值观将随西方的影视、音像、书刊进入我国，这既为我们吸收和借鉴西方有益的科学文化成果提供了方便，也必然会使教师的价值观念受到西方意识形态和生活方式的影响，有可能使教师在理想、信念和追求上产生动摇、困惑、彷徨，引起思想与行为上的失衡，造成思想观念的剧烈冲突。师德建设是学校精神文明建设的核心，因此，加强师德建设成为一项紧迫的任务。
2、师德建设是建设高水平教师队伍的需要。师资队伍的整体素质提高，不仅表现在高学历和高职称，也表现在高尚的道德素养。近年来，虽然也很重视教师队伍的建设，教师队伍的年龄结构、学历结构正逐步趋向合理。但随着形势的变化，受社会上一些不良思潮的影响，少数教师的职业道德出现了下滑趋势。如：职业理想和信念动摇，职业情感淡漠，不能正确处理“个人发展”和“工作利益的关系”，“精力投入”与“利益回报”的关系，“教书”与“育人”的关系，出现了所谓“人生理想趋向实际、价值标准注重实用、行为选择偏重实惠”的倾向。有的对教学缺乏热情，对学生不负责任，有的重科研，轻教学；也有的只顾业务，不问政治。尽管这些情况只是在少数教师中存在，但严重影响了教师队伍整体素质的提高，严重影响了教学质量和人才培养质量的提高。
3、师德建设是进一步深化素质教育改革的需要。教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者，全面推进素质教育，不仅需要教师转变思想和观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。有了高尚的师德，教师才能热心于教育教学改革，不断研究教学内容，探索新的教学方法，提高教学质量；帮助学生树立远大的理想和崇高的思想境界，激发学生强烈的求知欲望，促使学生形成良好的学习风气。
二、对在教研员队伍中开展师德教育意义的认识
县教育局党委提出的加强师德建设的意见对进一步加强教研室的建设，提高教研员师德水平，在学校和教师中塑造良好的自身形象，更好地做好研究、服务和指导工作，为全县教育事业的发展，教育质量的提高具有十分重要的意义。
1、教研员在师德方面应该是教师的表率。首先教研员也是教师，教研员和教师一样要遵守教师职业道德规范，虽然教研员不直接面对学生，也不直接与家长和社会交流，但是教研员的工作是通过学校，通过教师对社会、学生产生影响。在某种意义上说，其重要性比教师更大，因为他们有时起到教育行政部门的作用，解释和执行有关教育政策，对教师又具有指导的作用。可以这么说教研员的职业道德水平状况比教师的职业道德水平对教育、对社会的影响更大。教研员的身后是一批学科教师，他们的言行将直接影响教师，一个师德优秀、业务精良的教研员可以带出一批好的学科教师，他的身后就会形成一支优秀的学科教师队伍，一个好的教研员就是一门好学科。所以教研员队伍的师德建设尤为重要，教研员要认真学习党的方针、政策，在当前要认真学习党的十六大精神和三个代表的重要思想，加强自身道德修养，不断提高政治思想水平和道德水平。
2、公正、公平的教研机制，良好的教研氛围需要教研员良好的师德来支撑。教研员是引领教师的教师，引领教师去思考、去研究、去实践。教研员精心指导教师参加各类教学比赛，使教师在各级评比中获奖，得到各种荣誉称号，但教研员却很少获得荣誉称号，特别是业务上的称号。指导的教师成了学科带头人，而自己不能评学科带头人。教研员悉心辅导许多教师撰写论文在各级评比中获奖，但自己又少有时间去写，教研员为教师搭起通往顶峰的阶梯，自己却甘作铺路石，所以作为教研员必须比教师有更高的思想境界。在教研工作中应做到公正、公平，重视每一位教师的专业成长，给每一个学校以平等的发展机会。这也要求教研员具有良好的师德。在教师的培养上能否面向每一位教师，而不是只关注几位素质较好的教师，是否关心青年教师、农村教师；在教研活动中、在各类推选和评比中是否让每个学校、每个教师都有均等的机会，这些都要求教研员处事公正。所此新闻共有2页 1 2 |
